La "generación IA" y el declive intelectual
En pocas semanas acabará el año académico y los alumnos andan liados con las entregas finales. Los chicos y chicas de cuarto curso se enfrentan al Trabajo de Fin de Grado, y yo a la insoportable tarea de evaluar una avalancha de texto generada por la inteligencia artificial.
Todos sabemos que los alumnos usan la IA de forma irresponsable para hacer sus trabajos de universidad. No sé cómo evitar que eso pase, y tampoco sé por qué debería recaer sobre mis hombros el peso de educar a toda una generación en el uso de la IA.
No quiero perder mi tiempo luchando por algo que, para mí, es obvio. Está claro que la inteligencia artificial puede ser útil, pero en ningún caso es positiva cuando sustituye los procesos cognitivos y de aprendizaje humano. Redactar un trabajo de universidad con IA es nocivo para el estudiante, del mismo modo que fumar, tomar alcohol o mantener relaciones sexuales sin protección. La IA daña su nivel intelectual a corto, medio y largo plazo.
El uso razonable de la IA en la universidad se limita a la corrección y traducción de textos: ortografía y gramática. Como mucho, en casos complejos, admito que puede ser necesaria para resumir textos científicos. Pero, incluso en este último caso, tengo mis dudas: leer (tantas veces como sea necesario) y sintetizar las ideas forma parte del proceso de aprendizaje.
Pero no es así: el uso que hacen es totalmente irresponsable. Ahora tengo la certeza de que serán una generación perdida. En unas décadas miraremos atrás y lamentaremos no haber puesto límites. La realidad es que no están aprendiendo nada: delegan todo a la IA, son intelectualmente perezosos, no tienen capacidad crítica, no razonan, no interiorizan conocimiento. Es un desastre.
Para los profesores, obligar a los alumnos a presentar "un trabajo" no es un fin en si mismo, sino la prueba de que el alumno ha recorrido un camino. Esa senda, es el aprendizaje. Pero los alumnos ahora van del punto A al punto B sin recorrer ningún camino. Son prompt engineers especializados en el fraude intelectual. Hay ocasiones en que ni se toman la molestia de entender lo que la IA escribe por ellos.
Sé que puede parecer exagerado y catastrofista. Pero yo estoy con ellos en el aula y veo el declive cognitivo, la caída de la lucidez y el desastre intelectual que son. Hace unas semanas, por ejemplo, me vi obligado a finalizar una clase antes de la hora prevista... frente a la imposibilidad de impartir el temario. Los alumnos no comprendían nada al carecer de conocimiento fundamental: algo de estadística básica y un poco de capacidad crítica. Curiosamente, la capacidad crítica es fundamental para valorar las excreciones de la IA.
Obviamente hay profesores que no hicieron su trabajo en el curso anterior. De eso no tengo duda. Pero también hubo muchos alumnos ausentes y poco comprometidos con su formación. Hay un absoluto desdén por el conocimiento. El panorama en las aulas universitarias es desolador.
Regresando a los trabajos hechos con IA... ¿Qué se supone que debo hacer? ¿Por qué debería dedicarles mi tiempo? La nota de esos trabajos debería ser para la IA que los escribió.